무엇 보다는 나아지는가? 강당의 아래 샐리 보다는 나아지는가? 다는 것을 교장 보다는 더 나은 생각하는가? 보다는 더 나은가 지금은? 마지막 선택은 달성하기 쉽다, 그래서 나 의미하는 무슨다는 것을 희망하십시오.

질의 원리는 가르치기에 다른것에 한다 만큼 적용한다. 무언가를 더 나은 시키는 것은 그것의 질을 향상하기 위한 것이다. 더 나은 교사에 어울리는 것은 교사로 질을 향상하기 위한 것이다. 질의 원리를 적용하는 것은 향상한 질 귀착된다. 그것은 저것 처럼 간단하다.

, 활동의 앞에 가르치기의 기계공의 앞에, 태도는 온다. 질 태도. 이것은 질의 첫번째 중요한 원리이다: 질은 태도이다. 더 나은 교사에 되고 싶 확실하게 저 태도의 일부분 된다. 그러나 더 나은 무언가를 원하는 것은 이 원리에 그것을 더 나은, 이렇게 거기이다 더 많은 것 만들지 않는다. 어쨌든 원리는 결과로 이끌어 내지 않는 경우에 원리의 다량이 아니다.

실제적인 원리는 더 깊다 요구한다, 결심 보다는 더 깊은 조차. 질 태도는 아주 간단하다, 그러나 비타협적이다. 더 나은 갈 좋은 방향이 in. 그것은 이다. 동일을 머물거나 더 나쁘게 되는 것이 더 나은 갈 좋은 방향이 in. 가고 싶은 곳에 이다 아니다 이다. 더 나은 가고 싶은지 곳에 이지 않는다.

저것이 너무 간단한 경우에 보이면, 주변에 보십시오. 많은 사람들은 이 태도가 없다. 동일이 그들에 의하여 머물거나, 더 나쁘게 되고 있다. 그리고 그들은 꺼리는 것을 보이지 않는다. 적어도, 그것에 관하여 무엇이든을 하는 이젠 그만 아닙니다. 그들은 질 태도가 없다.

더 낫다 갈 것이다 좋은 방향은 in. 사람이 이 1개의 원리에 의하여, 저절로, 능력을 줄 것이다. 그것은 사람에게 얼굴에 있는 힘을 줄 것이다

장애 또는 반대의. 위에 건축할 것이다 바위 일 것이다. 이 1개의 원리와 동의할 수 있는 경우에, 실제적으로 동의하기 위하여, 그것을 의 일 것이다 더 나은 교사 사용하거든. 나가 의 위에 말했다시피, 그것은 더 나은 교사에 되고 싶을 것이 이젠 그만이 아니다. 더 나은 교사인 것이 갈 좋은 방향 in.다는 것을 아는 것이 필수이.

이것은 질의 3개의 중요한 원리의 단지 첫번째이고, 그러나 크기를 위해 그것을 위에 시도한다. 무언가를 동일한 방법 또는 더 나은 방법 하십시오에 결정해야 할 다음에, 돕는지 보십시오. 학습 계획 같이. 당신이 학습 계획을 하고 있는 방법은 편리하고 친밀하다. 만약에 더 나은 방법지가 있으면 질문하십시오. 응답이, 그런데 예상하지 말라. 다만 질문을 질문하십시오. 저것은 질 태도이다. 응답은 질의 원리의 나머지, 및 각종 질 활동에서 온다. 그러나 그들은 전부 이 첫번째 중요한 원리 없이 아무것도 의미하지 않는다.

많은 사람들은 세는 너무 많은 이유를 위해, 잘 좋아질 것을 것이 좋아하지 않는다. 질 태도가 데려올 것이다 있는 것은 이 사람들과의 접촉으로. 저것은 첫번째 중요한 원리가 있는 것이 그 자리에 확고하게 아주 중요한 지 왜 이다. 그들은 단단한 바위에 건축되지 않는 경우에 집을 아래로 두드릴 것이다. 더 나은 교사에 되고 싶다? 그것을 위해 가십시오. 어떤 사람들 도울 것이다. 많은 것은 하고 있는 무슨을 경탄할 것이다. 그러나 그 외는. 그리고 저것은 질의 두번째 중요한 원리이다: 질은 반대로 이끌어 낸다. 그것 이 준비되어 있으십시오.

그런데, 질의 이 원리는 정당하다: 원리. 그들은 생활의 어떤 지역에서 어떤 활동든지에, 적용한다. 사용할 당신이 배우고 수 있는 더 많은 것이 있다. 그리고 조금씩 조금씩, 당신이 원하는 어떤 지역에서 향상할 수 있다.

더 나은 교사에 되고 싶다? 이 기사를 읽어서 이미 시작했다, 다만. 실패하는 유일한 방법은 저 방향에서 움직이는 중지하기 위한 것이다.

기사 근원: http://www.discoveryarticles.com/authors/5892/Don-Dewsnap

기사는 표를 붙인다: 질 질 교사 가르치는 학습 계획의 원리