간호 - 기사를 위한 직업적인 성과의 기준
- ROBYN KNAPP에 의하여
- 간행된 09/9/2008
- 경력
- 51 시간 전망하는.
ROBYN KNAPP
센터를 배워 간호원에 우리의 가이드를 가진 간호 입구 시험을 첫번째로 통과하십시오. 간호원을 위해 교육의 교수에 의해 써, 가이드는 각 질문에 세부사항 응답을 가진 600 페이지 이상 있다.
모든 직업은 그들의 초석 및 사도 신경으로와 직업적인 작업 표준 윤리 규범 있다. 간호 직업은 아무 다르도 없다. 간호의 분야가 간호원의 역할 정의에서 증가하고기 변화하기 때문에, 주제는 항상 걱정의 저것일 것이다. 그것은, 간호원의 다른 의무 그리고 책임이 모든 주변에 중심에 뒀다는 것을 말한, "걱정"일 수 있다. 걱정은을 위해 하고는, 정신의 치료 커뮤니케이션, 치료 접촉, 연민, 친절 및 그들을 알고 있기의 겸손의 모양으로 무조건적인 도움을 줄 수 있을 것입니다 인간의 타고난 본질로 많은 것에 의해 간호 이론가 각자 기술되었다.
진 Watson, 교육 심리학 및 조언에 있는 Ph.D.는 첫째로 1979년에 간행된 걱정의 이론을 개발했다. 걱정이 사례의 unifying 원리인 뿐만 아니라 간호의 직업에 중앙 인 그녀는 믿었다. 그녀가 만들었다 2개의 중요한 가정은 다음과 같이 이다:
1. 배려와 사랑은 최초와 보편적인 초자연적인 에너지를 창설한다.
2. 배려와 사랑은 인류의 우리의 생존 그리고 자양물을 위해 필요하다.
마들렌 Leininger, 간호원 및 인류학자는 문화에 근거한 걱정의 이론을 제시했다. 그녀는 1명의 사회가 동일이 다른 사회와 항상 이지 않는지 걱정을 정의하는 방법 볼 수 있었다. 예를 들면, 아시아에서, 직접적으로 다른 사람 눈으로 보는 것은 존경이의 표시 아니라 불경의 표시이다. 그러므로 걱정의 아시아 문화를 모른 서쪽 간호원은 부주의한 예절이 없는 사람으로 보일 것입니다. Leininger는 문화적인 걱정의 이 지식을 것과 같이, "transcultural 간호" 불렀다.
"그녀의 신념 문화가 개념화하는 가장 넓은 전체론 방법 이다 이고, 이해하고, 사람들과 효과적이다."는 (1)
의 출현으로, "걱정해서", 이론가는 또한 출현 "직업 성과의 기준"의 왔다. 2개의 기간은 그들의 정의에서 휘감긴다. 그 외 없이 1가 있을 수 없다. 미국 간호 협회는 직업적인 성과의 기준을 위한 뒤에 오는 필요품을 명시했다. 그것은 걱정의 unifying 주제이라고 보일 수 있는 이 기준 안에 있다.
기준 1. 배려의 질.
간호원은 체계적으로 평가한다
그리고 간호 사례의 효과. 간호원은 동료간의 평가 위원회와 일관되게 그/그녀의 자신의 성과 평가에 참가해서 그녀의 성과가 클라이언트 건강 및 감정적인 건강을 강화한 방법 이것을 하고.
기준 II. 성능 평가
간호원은 명시된 동포와 국가 동상에 관하여 그/그녀의 자신의 간호 사례를 평가해 간호원의 역할을 정의한.
기준 III. 교육
간호원은 간호 사례에 있는 최신 지식을 취득하고 유지한다. 많은 국가는 지금 계속되 교육 크레딧을 간호원에 의해 벌릴 것을 요구한다. 크레딧의 수는 국가에서 국가에 변화한다. 그러나, 간호원은 이 계속되 교육 크레딧의 증거 없이 그들의 면허를 경신할 수 없다. 이 크레딧은 간호원을 환자 치료와 관련있는 새로운 medica/nursingl 전진에 현재이라고 유지하는 것을 돕는다.
기준 IV. 주교 권한의 평등
간호원은 모두가 유익할 기대는 환경을 자극하고 있는 동안 상호 작용하고 간호 직업에 의학 분야 의사와 같은 물리 치료사, 호흡 치료 전문가 및 자택 요양 조정자에 있는 다른 아이디어를 교환하고 상호적인 존경을 받기 위하여 전문가를 충족시켜서, 공헌한다.
표준 V. 윤리학
개별을 돕고 윤리학과 제도 지침서의 원리에 걱정에 있는 간호원의 결정 그리고 활동은 근거한다.
기준 VI. 협력
간호원은 정신과 물리적인 건강의 증가 연속체를 촉진하는 클라이언트를 위한 환경을 만들기에 있는 다른 의학 전문가로 공저한다.
기준 VII. 연구
간호원은 그/그녀의 교육 수평선을 확장하는 것을 정지하지 않으며, 와 통계 새로운 연구 분야를 찾아내고 탐구하는 것을 계속한다.
기준 VIII. 자원 이용
간호원은 조직 내의 위원회에 안전, 계획과 환자 치료 전달하기에 있는 비용의 효과를 평가하고 증가하기 위하여 참가할 것이다.
직업적인 성과의 지침서 내의 중심 주제가 각 양상에서 클라이언트를 걱정다는 것을 보일 수 있다. 그것은 간호원이로 강화하는 기능이 정신 물리적인 건강 그 외로 협조하고, 교육하고, caring와 지지가 되는 환경을 승진시키기 위하여 작동해서 및 클라이언트 을 있는 1명의 개별은 잘 그/그녀의 역할을 정의할 수 있는 이 지침서 안에 있다.
진 Watson, 교육 심리학 및 조언에 있는 Ph.D.는 첫째로 1979년에 간행된 걱정의 이론을 개발했다. 걱정이 사례의 unifying 원리인 뿐만 아니라 간호의 직업에 중앙 인 그녀는 믿었다. 그녀가 만들었다 2개의 중요한 가정은 다음과 같이 이다:
1. 배려와 사랑은 최초와 보편적인 초자연적인 에너지를 창설한다.
2. 배려와 사랑은 인류의 우리의 생존 그리고 자양물을 위해 필요하다.
마들렌 Leininger, 간호원 및 인류학자는 문화에 근거한 걱정의 이론을 제시했다. 그녀는 1명의 사회가 동일이 다른 사회와 항상 이지 않는지 걱정을 정의하는 방법 볼 수 있었다. 예를 들면, 아시아에서, 직접적으로 다른 사람 눈으로 보는 것은 존경이의 표시 아니라 불경의 표시이다. 그러므로 걱정의 아시아 문화를 모른 서쪽 간호원은 부주의한 예절이 없는 사람으로 보일 것입니다. Leininger는 문화적인 걱정의 이 지식을 것과 같이, "transcultural 간호" 불렀다.
"그녀의 신념 문화가 개념화하는 가장 넓은 전체론 방법 이다 이고, 이해하고, 사람들과 효과적이다."는 (1)
의 출현으로, "걱정해서", 이론가는 또한 출현 "직업 성과의 기준"의 왔다. 2개의 기간은 그들의 정의에서 휘감긴다. 그 외 없이 1가 있을 수 없다. 미국 간호 협회는 직업적인 성과의 기준을 위한 뒤에 오는 필요품을 명시했다. 그것은 걱정의 unifying 주제이라고 보일 수 있는 이 기준 안에 있다.
기준 1. 배려의 질.
간호원은 체계적으로 평가한다
기준 II. 성능 평가
간호원은 명시된 동포와 국가 동상에 관하여 그/그녀의 자신의 간호 사례를 평가해 간호원의 역할을 정의한.
기준 III. 교육
간호원은 간호 사례에 있는 최신 지식을 취득하고 유지한다. 많은 국가는 지금 계속되 교육 크레딧을 간호원에 의해 벌릴 것을 요구한다. 크레딧의 수는 국가에서 국가에 변화한다. 그러나, 간호원은 이 계속되 교육 크레딧의 증거 없이 그들의 면허를 경신할 수 없다. 이 크레딧은 간호원을 환자 치료와 관련있는 새로운 medica/nursingl 전진에 현재이라고 유지하는 것을 돕는다.
기준 IV. 주교 권한의 평등
간호원은 모두가 유익할 기대는 환경을 자극하고 있는 동안 상호 작용하고 간호 직업에 의학 분야 의사와 같은 물리 치료사, 호흡 치료 전문가 및 자택 요양 조정자에 있는 다른 아이디어를 교환하고 상호적인 존경을 받기 위하여 전문가를 충족시켜서, 공헌한다.
표준 V. 윤리학
개별을 돕고 윤리학과 제도 지침서의 원리에 걱정에 있는 간호원의 결정 그리고 활동은 근거한다.
기준 VI. 협력
간호원은 정신과 물리적인 건강의 증가 연속체를 촉진하는 클라이언트를 위한 환경을 만들기에 있는 다른 의학 전문가로 공저한다.
기준 VII. 연구
간호원은 그/그녀의 교육 수평선을 확장하는 것을 정지하지 않으며, 와 통계 새로운 연구 분야를 찾아내고 탐구하는 것을 계속한다.
기준 VIII. 자원 이용
간호원은 조직 내의 위원회에 안전, 계획과 환자 치료 전달하기에 있는 비용의 효과를 평가하고 증가하기 위하여 참가할 것이다.
직업적인 성과의 지침서 내의 중심 주제가 각 양상에서 클라이언트를 걱정다는 것을 보일 수 있다. 그것은 간호원이로 강화하는 기능이 정신 물리적인 건강 그 외로 협조하고, 교육하고, caring와 지지가 되는 환경을 승진시키기 위하여 작동해서 및 클라이언트 을 있는 1명의 개별은 잘 그/그녀의 역할을 정의할 수 있는 이 지침서 안에 있다.
기사는 표를 붙인다: 간호 입구 시험, 간호 입학 시험, 간호 시험, 간호 연구 결과 가이드, 순수한 간호 시험, nursin, 간호를 위한 직업적인 성과의 기준
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