Terwijl het schrijven natuurlijk voor sommige mensen moet komt iedereen anders een bewuste en geconcentreerde inspanning leveren om de aangewezen woorden op papier te krijgen. Het is niet alleen de woorden, maar ook het formatteren, het spellen en de grammaticale fouten die vaak de poging van de gemeenschappelijke student teisteren. Er zijn een aantal redenen voor dit; nochtans kan het gemakkelijk met een weinig tijd en inspanning worden verbeterd. Nadat al dit poging kon betekenen ontvangend de gewenste goedkeuringsbrief of geen ontbrekende rang. Het is belangrijk om ervoor te zorgen dat om het even wat van een brief aan een volledig geblazen onderzoeksdocument correct is en goed leest omdat het een directe bezinning over zich is. Dit artikel zal de gemeenschappelijke fouten van poging het schrijven en een paar uiteinden behandelen helpen die kwesties verminderen.

Het spellen - niet alleen de Controle van de Werktijd

De controle van de werktijd is één ooit van de prachtigste uitvindingen. Het helpt iedereen, niet alleen worden de studenten met het verzekeren van de woorden op hun document correct gespeld. In de loop van de jaren hebben wij allen geleerd te spellen, maar er zijn die specifieke woorden die ons probleem elke keer geven. Velen van ons zijn afhankelijk van de computer voor afwisselende woorden die geworden, die en grammaticale fouten spellen vangen, maar wij moeten ook herinneren dat de computer 100% fouten geen bewijs is. Door dit punt realiseert u volledig dat de verschillende woorden verschillende betekenissen evenals afwisselende spellingen kunnen hebben. Hoewel de werktijdcontrole een zeer efficiënt hulpmiddel is zijn er punten geen die het eenvoudig vangt. Dit betekent niet dat de werktijdcontrole woorden verkeerd gespeld verlaat; het betekent dat het woord dat u van plan was niet het woord kan zijn dat in het document inbegrepen is. Bijvoorbeeld woorden zoals zijn er en hun algemeen verkeerd in de context van de zin. De computer is logisch, maar kan geen gezond verstand op verwoording toepassen.

Ongepaste Persoon

Bijna heeft elke student een probleem met het schrijven in de verkeerde perspectieven bij wat punt of een andere. Dit is een zeer gemeenschappelijk probleem en kan met een weinig begrip worden gericht. De twee gemeenschappelijkste perspectieven van het schrijven zijn de eerste en derde persoon. Het tweede persoonsperspectief wordt over het algemeen niet vereist voor meeste universiteit, de hoge school of andere academische documenten tenzij anders gespecificeerd. In de meeste gevallen wordt het derde persoonsperspectief gebruikt wanneer het op van toepassing is

iedereen en niet elke persoon specifiek. De eerste persoon verwijst naar de auteur of het individu die het document schrijven. Het eerste persoonsperspectief wordt algemeen gezien in advies of evaluatiedocumenten, van het standpunt van de schrijver.

Fragmenten en Looppas op Zinnen

De studenten vinden zich algemeen of met een lange winded zin of die geen volledig idee zijn. Dit is een zeer gemeenschappelijk probleem onder professionele schrijvers. Over het algemeen, zullen de individuen of probleem met één of andere hebben, maar in sommige gevallen zijn beide kwesties een probleem. De controle van de werktijd zal fragmenten vangen en zal op zinnen voor de schrijver om lopen te verbeteren alvorens de poging binnen te draaien. De looppas op zinnen is gemakkelijk aan vlek omdat zij twee onafhankelijke samen geklemde zinnen zijn. Zij kunnen worden verbeterd door punctuatie eenvoudig toe te voegen, en daarom de zinnen te scheiden. Voor fragmentzinnen is het belangrijk om een freestanding idee in de zin uit te drukken. Hieronder zijn de voorbeelden van allebei:

LOOPPAS OP: Logan houdt van te kleuren hij is een begaafde kunstenaar. (Dit zou beter klinken als het in twee werd opgesplitst - het stopt samen twee volledige gedachten vol.)

Fragment: Zoals honden, katten en paarden. (Deze zin kan zich geen alleen bevinden en steek houden - wat over honden, katten en paarden? Wat het auteursmiddel. onduidelijk is)

Corrigerend niet

De lezing van het bewijs is niet al dat pret en niemand houdt van het te doen, maar het is noodzakelijk voor een goed geschreven poging. Zoals wij wezen op vangt de vroegere werktijdcontrole elk type van fout niet dat in het typische schrijven kan worden gevonden. Het neemt slechts een paar notulen aan gelezen over elke zin ervoor zorgt die dat zij volledige gedachten zijn, de correcte woorden hebben en steek houden. De lezing van het bewijs verhoogt rangen met ongeveer 10 tot 20 punten elke enige tijd. Meeste professoren en de leraren beweren dat als de studenten het document of ondoordringbaar gemaakt hebben hebben herlezen alvorens het te draaien binnen, zij veel betere groot zouden ontvangen hebben. In veel gevallen konden die extra punten het verschil betekenen tussen het overgaan van en de tekortkoming van de volledige klasse, of het bereiken van ingang in een school van keus. Indien mogelijk hebbend iemand anders over het document lees of ondoordringbaar maak kan het eveneens helpen, soms begrijpt de auteur het concept, maar de lezer kan niet kunnen begrijpen.

De beste raad in het schrijven van een goede poging moet de richtlijnen vertragen en volgen om een kwaliteitsdocument te verzekeren. Alle stappen moeten worden gevolgd of het is waarschijnlijk dat het document fouten zal hebben en een slechte rang zal ontvangen.

De Bron van het artikel: http://www.discoveryarticles.com/authors/217/Gene-Grzywacz

De Markeringen van het artikel: de student van de universiteitspoging