有Asperger的綜合症狀的子項很好響應視覺提示，因此一張視覺時間表在教室和家是可以容易地修改適應子項的需要有所有年齡組Asperger的綜合症狀的一個有利通信工具。

有可移動的種類，維可牢尼龍搭扣部分是最多才多藝的。 「銀行」適當，被碾壓的部分可以被保留和被添加對需要更改并且增長，與意外的任務的一些`空白的。 照片從年齡2-9，然後混合物字和照片很好運作，繼續進行對高中或學院的字。 人和安排(即圖書館)的實際照片是極大的。

為與一件複製品的全部的選件類顯示的時間表在Asperger兒童的服務臺或工作區域上有成果。 即這些時間表可以提高與算術的顏色編碼紅色，綠色為英語或交替地時刻的顏色代碼，紅色為早晨程序，藍色日的中間名的，綠色在下午。

時間表的完成應該是在子項之間的交涉有Asperger的綜合症狀的和父項、教師或者助手，這促進選擇的任務的所有權意義，并且允許程度`control由Asperger子項。

當任務完成，時間表應該有執行2明晰定義的區- 「」和「執行」，当Asperger子項移動部分從一區向其他。 這產生子項成績意義甚而在最壞的日。 「即使您有熔毀，您設法完成3項任務-好工作!」

應該修改即時間表配合您的Asperger兒童的各自的需要，如果您的子項經營最好與程度堅硬，時間表應該按順序按照。 同樣地，如果您的Asperger子項喜歡是由選擇控制，然後他們可以選擇完成在早晨、中間名和下午程序之內的任務順序。

我必須強調重要性的有一些「下來」每天計時允許意外的活動。 (切記，有Asperger的綜合症狀的子項不應付以更改或驚奇)。 不要裝載時間表那麼完全地那裡是一正常日的意外的輾轉的沒有空間。 這

將製造被添加的重點和壓為您的有Asperger的綜合症狀的子項達到。

如果子項提早完成活動，他們可以是與一個偏愛的活動的`rewarded。

在我們的家我們也有直觀教具顯示「什麼在」和「需要的設備」，改進組織技能。 再次，我們有可移動的部分。 因此，如果有游泳課程在我們有游泳者的照片在「的學校什麼在」和在「需要的設備」我們有毛巾、游泳者、帽子、風鏡和遮光劑的照片。 這為藝術活動，遊覽，體育事件運作，烹調，特殊在您的「銀行中」項目等和只限制由被碾壓的部分。 此圖表在床之前每晚被設置。 早晨我們的Asperger兒子檢查他的圖表在日需要的額外的設備并且包裝他的書包。

從使用直觀教具獲得的好處您的有Asperger的綜合症狀的子項的勝過需時做資源-我推薦您開始收集您的兒童的「照片銀行的」照片今天!

對協助解決的等於重要性您的Asperger兒童的通信能力是學校和家之間的持續通信。 這對您的Asperger的綜合症狀子項的成功是重要的作為學員。 此通信可能達到與在父項之間的一phonecall，并且每天早晨教師，然而，如果這不是可能的通信書是正有效。

通信書允許父項草草記下可能影響他們的有Asperger的綜合症狀的子項的所有問題或更改。 什麼是更多，它允許教師對Asperger兒童的日簡要評論，提及什麼他們在選件類和集中在星期的社會技能運作。

使用通信書此方式保證湧現的技能在家被統一并且教育。 切記，表面上無關緊要的問題可能是一個主要因素到您的Asperger兒童的日的成功在學校或家。 因為有Asperger的綜合症狀的多數子項不轉達關於他們的教學日给父項，通信書產生線索幫助您啟動一次更加詳細的交談，并且鼓勵想法和感覺的動詞化。

雖則所有的最好，通信書將幫助父項或教師著重Asperger兒童的正，并且相應地稱讚他們!

條款來源： http://www.discoveryarticles.com/authors/2174/Nelle-Frances

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