所有基本訓練被建立在原因和作用。 馬不可能認為一個邏輯方式。 他們不可能考慮某事也許發生由於發生及早幾小時的事。 反而他們從直接結果瞭解。

想像一個實驗，其中響鈴在停轉停止。 馬將必須敲響響鈴為了獲得他的正餐。 如果每次運送了食物馬敲響了響鈴，他將迅速瞭解敲響響鈴，當他餓時。

現在，如果馬将敲響響鈴，造成人員過來，然後去結轉屋子和準備正餐，馬可能不會建立聯繫。 這是，因為有敲響響鈴和食物的發運的之間許多時刻。 馬不可能邏輯上認為他們的敲響響鈴的活動告訴了會帶來食物的人員。

當培訓時，瞭解是重要的馬需要立即，一致的回應從他們的培訓人瞭解什麼被問他們。 如果培訓人是慢的回應或者不同地起反應到對同一個提示的同一種回應，馬將變得混淆和不會瞭解。

我們產生一匹馬的每個提示是刺激劑的表單對馬。 馬將尋找一個方式做刺激劑走開。 例如，擠壓帶有行程被回應通過前進。 一旦馬前進，車手停止緊壓。 馬認為，如果我前進嚴密的擠壓將走開。

當一個新的教訓被教，馬將嘗試什麼他可以做

該提示走開。 如果您教一匹馬啟用，他將工作查找方式擺脫他在他的嘴感覺的下拉式。 對此他也許如此設法培養他的題頭，他也許嘗試拉扯回到或者去落後。 只要激怒那裡，他將尋找一個方式擺脫它。 終於，他將嘗試正確的解決方法，產生位，啟用在車手請求的方向。 車手在馬勒然後將解除壓，因而獎勵馬。 在幾個嘗試，馬獲悉之後，如果他朝下拉式的方向啟用，下拉式將走開。

這就是為什麼您不可能通過聯繫教馬與它。 您不可能喋喋不休和盼望它瞭解。 那不是說一個口頭提示不可能被設立，但是通信需要是直接和清楚的。

同樣為喋喋不休適用與幫助。 如果您帶有馬勒經常鬼混，馬不會瞭解什麼您請求。 他將嘗試擺脫激怒的任何工作，可能採取行為不端喜歡撫養或返回。 一會後，馬決定什么都不可以完成和停止聽幫助。

款待培訓是同樣，当刺激劑是慾望從刺激劑獲得款待和版本是前述款待成功的獲取。 許多馬能通過款待訓練方法瞭解竅門。

每當您計劃教您的馬新的事，需要時間中斷下來馬能通過原因和作用認為瞭解的小的階段。 有馬不可能瞭解，如果教帶有耐心和瞭解對的一點如何他們認為。

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